國三的兒子吵著要參加留校晚自習，為娘的我有些不捨，從早上七點上學到下午五點放學，一天留校時間已長達十小時，甭說塞在鞋裡的腳丫子悶得慌，身心疲憊不堪更是意料之中，何苦非留在學校才能讀書？

母子二人為了不同的訴求展開對談。老媽以老和尚的寓言暗示「風動」「樹動」「心動」的禪意，表明：時代再先進，家裡的電腦、電視還沒進步到不用手就會自動打開；床舖再柔軟誘人，絕不會把人壓住不讓起身。人若有心，到哪都能看書，不過就是想與不想、要與不要罷了，與環境有何差異？

就我的立場：與其留在學校自習，何不回家洗個澡換套輕鬆的服裝，好整以暇的準備課業？

兒子也有個人的意見：求學的路上，鮮少有機會和同窗好友共同挑燈夜讀，未曾經歷過，生涯中總似有些缺憾，哪天視茫髮蒼之際，與人閒嗑牙時，勢必少了些共通話題。

孩子的論調令我不禁莞爾，其實至今雖已逾不惑之年，我仍猶不免老生常談對子姪輩津津樂道「想當年」留校苦讀的情境，孩子怎不會躍躍欲試，想親身體驗箇中滋味？我不禁對自己原百般不捨以愛孩子為由的觀點有些疑慮，是否因為了「愛」，我反倒是把孩子生活中應有的歷練與樂趣清成了空白？幾經思考，我決定…圓了孩子的夢吧！他都樂此不疲了，我還操什麼心呢？