甄試的前一天，我帶兒子出門逛街，還不時告訴他：「明天早上去學校玩一玩，中午考完試早點出來，我帶你去逛太平洋百貨。」孩子樂到手舞足蹈。第二天到學校報到，那種盛況空前不亞於聯考，甚至還有補習班包遊覽車來的，看到這陣仗，與其說是給孩子打氣，無寧是給自己一個冠冕堂皇的理由：「今天只是來看看什麼叫做資優班甄選，不一定非考上不可，玩玩就好，媽媽在樓下等你，咱們等會兒一起去逛百貨公司。」兒子反而比我還沉得住氣，一副毫不在意的模樣，一蹦一跳的進了考場。

考完試不到一個禮拜，一天晚上，我接到學校輔導室的電話，通知兒子初試通過，要參加複試。老師仔細的解說，告知第二次複試是一對一的考試，因為很多父母從小教孩子不可隨便跟陌生人走，以免遇到壞人，為了避免應試當天出現孩子不肯跟老師進教室的情況，要父母先跟孩子說清楚，甄選官是師大教授，不是壞人，不要怕。

既然是無範圍，我更樂得與兒子繼續玩樂，應考當天，兒子的時間安排在下午四點，我好整以暇讓孩子睡完了午覺，才出門。

專業人士的態度就是令人折服，師大的教授親自從二樓走下來，跟我們閒談了一會，等兒子跟他熟稔後，才牽著他的小手，一步一步和他邊聊天邊上樓。半個小時不到，兒子又蹦又跳的出現在樓梯口，這次連我都忍不住好奇了：「老師都考些什麼？」兒子眨著大眼天真無邪的回答：「沒有考試啊！他給我好多玩具玩叫我自己玩，一邊跟我聊天，一邊忙著在寫東西，他大概是在趕工作。」「老師最後給了我一顆球喔，他要我把它按數字組合，他有說我很棒，今天只有我一個人排出來吔！」聽到這，我開始對所謂資優鑑定的可信度有了不同的評價。

根深柢固的觀念裡，我一直認定資優生只是教育制度下，在父母期望下，揠苗助長產生的另一族羣，充其量只是讓孩子早學、多學，並沒有真正可以做為評量的依據。如今，在親自接觸後，我對自己先前的想法有些動搖了。